La neuropsychologie est une spécialité de la psychologie qui a pour objet d’étude les troubles des fonctions cognitives, émotionnelles et du comportement, en lien avec des lésions ou dysfonctionnements du cerveau. Elle est une discipline médicale scientifique qui se situe au carrefour de la neurologie, de la psychiatrie, de la psychologie et d’une manière générale, des neurosciences.
Le bilan neuropsychologique concerne les enfants, adolescents, adultes et séniors qui présentent les pathologies, troubles ou plaintes suivantes :
Difficultés scolaires
Troubles cognitifs spécifiques (dyspraxie, dysphasie, trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité…)/ Troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie)
Haut potentiel
Déficit intellectuel
Les pathologies neurologiques acquises : Traumatisme crânien, Accident Vasculaire Cérébral, tumeur cérébrale, épilepsie, rupture d’anévrisme, anoxie cérébrale…
Les pathologies neuro-dégénératives telles que la maladie d’Alzheimer, la démence à corps de Lewy, la maladie de Parkinson…
L’évaluation neuropsychologue est généralement longue et se déroule en plusieurs temps. Avant l’administration des épreuves, un premier entretien est nécessaire pour définir et analyser la demande. Il est conseillé, à ce moment là, d’apporter un maximum d’informations et d’éléments concernant la problématique. Si une évaluation neuropsychologique est requise, elle consiste en la passation d’un certain nombre de tests qui permettent d’évaluer différentes fonctions cérébrales. Suite à la réalisation du bilan, les performances aux tests vont être analysées. Il s’en suivra une restitution orale des résultats auprès du patient et/ou de son entourage et un compte rendu écrit sera remis à ce moment là.
Rencontre avec les parents et l’enfant
Évaluation de l’efficience intellectuelle
Correction des épreuves administrées et interprétation des résultats
Rédaction d’un compte rendu
Restitution des résultats auprès des parents et professionnels concernés si-nécessaire
Adaptation polynésienne du Mini Mental State Examination : L’objectif de cette étude a été de développer et de valider une version Polynésienne du Mini Mental State Examination. Pour cela, un échantillon de sujets sains (n = 112) a été évalué au moyen de la version consensuelle de MMSE, afin d’en cibler et modifier les items inadaptés à la Polynésie. Par la suite, un second groupe (n = 112), identique au précédent (âge, niveau de scolarité), ainsi que 46 participants sains de 60 ans et plus, ont été évalués au moyen de la version adaptée (P-MMSE). En finalité, cette version a été administrée auprès de 17 participants atteints de la maladie d’Alzheimer. L’ensemble des sujets témoins ont été retenus en fonction de leur âge et niveau de scolarité. Les variables « Genre » et « Site d’évaluation » ont été contrôlées. L’analyse des résultats témoigne d’une différence significative entre les deux versions, ainsi que d’un effet significatif des variables « âge » (r = -0,45) et « niveau de scolarité » (r = -0,25) sur les performances globales. Des scores cut-off, tenant compte de ces variables, ont été définis. Les valeurs de sensibilité et de spécificité des ces derniers, apparaissent toutes supérieures à 0,5. L’analyse de différents scores cut-off globaux a également été réalisée. Une valeur seuil (≤ 23) a été retenue et témoigne d’une sensibilité de 82% et une spécificité de 75%, dans le dépistage de la maladie d’Alzheimer.